La implementación de un programa de intervención psicosocial para el manejo de los trastornos afectivos con terapias grupales y alternativas, en una población de adultos mayores de ambos géneros.

Aborda la implementación de un programa de intervención psicosocial para el manejo de los trastornos afectivos con terapias grupales y alternativas, en una población de adultos mayores hombres y mujeres. La investigación se realizó en el Hogar para ancianos Fray Rodrigo de la Cruz, ubicado en la ciudad de la Antigua Guatemala, durante once meses, de junio de 2005 a mayo de 2006. La muestra estuvo representada por veinte personas comprendidas entre los 65 a 100 años de edad. Para recopilar datos se utilizaron las técnicas siguientes: observación: observación libre, observación directa, observación estructurada y entrevista. Se realizaron tres reuniones con la persona que se desempeñan como terapista ocupacional y suple a la trabajadora social, por ausencia de esta y el enfermero profesional, las cuales comprendieron las secuencias siguientes: orientación sobre los beneficios de las terapéuticas a emplear. Ensayo sobre el método a utilizar con los pacientes. Aplicación de la práctica con los colaboradores para verificar los efectos del procedimiento y familiarizarse con el mismo para la eventualidad de su empleo en casos reales. El método de abordamiento del problema consistió en la aplicación de las terapias grupales y alternativas, desde una óptica más psicológica y social sin desestimar los aspectos clínicos, los cuales se emplean con mayor énfasis por las instancias que atienden a esta población etaria. El aporte y la cooperación de varias personas en la ejecutoria de las terapias de mérito fueron vitales para la consecución de los resultados que fueron alentadores y efectivos, para la confirmación de la hipótesis afirmativa, que brindaron confiabilidad y validez a la propuesta del programa de intervención que se propone. Fue oportuno ratificar que el trabajo de campo se realizó de manera objetiva y real, de acuerdo a las faenas de fatiga y observación del método científico, por parte de la investigadora y los colaboradores en la ruta investigativa. Asimismo, los resultados obtenidos en la aplicación de las terapéuticas propuestas fueron alentadoras, al haber ponderado datos que rindieron el fruto esperado de la efectividad de las terapéuticas empleadas y la satisfacción del diseño del programa propuesto

Proyecto social de inclusión a personas con discapacidades para el gobierno autónomo descentralizado en la ciudad de baños de agua santa provincia de Tungurahua año 2017.

El proyecto social de inclusión a personas con discapacidades para el Gobierno Autónomo Descentralizado en la ciudad de Baños de Agua Santa provincia de Tungurahua año 2017 tiene como fin buscar la solución eficiente al cuidado de personas con discapacidades. Para su desarrollo se realizó una encuesta aplicada a las familias con personas con discapacidad quienes participan en el programa Unidad de Atención en el Hogar y la Comunidad y por medio de ello aplicar estrategias dentro de tres componentes de gestión: participación familiar y comunitaria, salud preventiva, alimentación y nutrición, y habilitación con personas con discapacidad. Como resultado de la investigación se propone talleres prácticos dirigidos a padres de familia y familiares de personas con discapacidad como esfuerzo al desarrollo de estas personas. Se recomienda su aplicación directa de los talleres de capacitación para agentes de atención y familiares de personas con discapacidad, mismo que permitirá brindar una mejor calidad de vida a todas estas personas.The social project of inclusion to people with disabilities for the Gobierno Autonomo Descentralizado in Baños de Agua Santa city, province of Tungurahua, in 2017, has the purpose to find out the efficient solution to care for people with disabilities. For its development, a survey was carried out on families with peoples with disabilities who participate in the program Unidad de Atención en el Hogar and Comunidad, (Home and Community Care Unit), and through this, to implement strategies within three management components: family and community participation, preventive health, food and nutrition and habilitation with people with people disabilities. As a result of the research, practical workshops are offered to parents and families of people whith disabilities as an effort to develop them. It is recommended the direct application of the training workshops for care agents and relatives of peoples with disabilities, which will provide an improved quality of life for these people

La promoción de la lectura en la vida cotidiana de los Hospitales Generales de Agudos y los Centros de Salud y Acción Comunitaria de CABA- Maestría

Promover la lectura no es una idea relativamente reciente en tanto siempre se ha considerado bueno leer. Padres, tutores, encargados y maestros han llevado adelante, desde épocas remotas, la tarea de desarrollar el gusto por la lectura en la infancia intentando que la misma se instale, entre los niños, como una buena costumbre. Pero en los últimos treinta años esta actividad de promoción ha experimentado un crecimiento innegable1 tanto a partir de la instauración de planes, programas y proyectos, y la publicación de una cantidad creciente de libros y artículos que la tienen como protagonista; como de la realización de conferencias, congresos, jornadas, investigaciones y mesas redondas sobre la temática. A partir de esta constatación, este trabajo se propone relevar y sistematizar los proyectos de promoción de la lectura que se han diseñado -a lo largo de estos últimos dieciocho años15- en el sistema público de salud de la Ciudad de Buenos Aires, más específicamente en sus Hospitales Generales de Agudos16 y sus Centros de Salud y Acción Comunitaria17. Asimismo busca conocer cómo es la implementación de estos proyectos, esto es, cómo se insertan efectivamente los libros, la lectura y su promoción en la vida cotidiana de estos efectores de salud; y cuáles son las concepciones, ideas y representaciones de la lectura sostenidos por dichos proyectos

ISIS pregnant home

195 páginas incluye ilustraciones y diagramas.Isis Pregnant home nace de la necesidades planteadas por la OMS de disminuir las barreras de accesibilidad para las gestantes y crear nuevas estrategias para la prestación del curso de preparación a la maternidad y paternidad. La empresa estará ubicada en Chía, Cundinamarca. Previamente se realizó una caracterización de la comunidad donde la secretaria de la comunidad de Chía nos informa que no hay curso de preparación de la maternidad y paternidad de manera domiciliaria y por ende muchas gestantes no conocen acerca de este servicio y la importancia de realizarlo. Por otro lado la salud mental de las gestantes es un factor muy importante ya que se ven enfrentadas en una nueva etapa de su vida en esta etapa tienen grandes cambios emocionales dados por su parte fisiológica y de afrontamiento (tienen muchos sentimientos de ambivalencia).​ Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/2035

Procesos inclusivos en niños y niñas del Cantón Machala- El Oro-Ecuador

Programa Oficial de Doutoramento en Equidade e Innovación en Educación. 5016V01[Resumen] El presente trabajo doctoral sobre la ―Inclusión‖ es producto del nivel de impacto que este tema ha venido teniendo desde el año 2013, en Ecuador, tiempo en el que se han ido impulsando políticas a favor del ciclo de vida, encaminadas, especialmente, a la inclusión de todos y todas sin discriminación y por tanto, con equidad. Partiendo de esta premisa, se pone en consideración una investigación innovadora basada en la inclusión de niños y niñas como sinónimo del buen vivir, cuyo objetivo es aplicar el afecto como eje transversal con estrategias que fortalezcan los valores positivos, el juego como articulador curricular, el trabajo cooperativo y un plan institucional de actividades comunitarias. Estas propuestas perseguirán reducir los niveles de agresividad y violencia en niños, niñas y familias, fomentando un clima armónico en las clases áulicas. Ello contribuirá a crear conciencia en la comunidad educativa, para transformar las formas de enseñanza y el entorno de la escuela, construyendo un ambiente favorable para el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas y adultos, apoyado en los preceptos del buen vivir o sumak kawsay. A lo largo de este proceso, el estudio de caso y la investigación acción han venido en nuestro auxilio, siendo las técnicas utilizadas en la investigación cualitativa valiosas herramientas para abordar la recogida y el tratamiento de los datos, pudiéndose así evidenciar los efectos de las iniciativas destinadas a la inclusión. Pretendimos impulsar el desarrollo social de una escuela a través de la participación comprometida de las personas involucradas en ella y de la propia comunidad donde estaba enclavada. Representó un desafío lleno de dificultades,máxime si tenemos en cuenta que la infancia y sus familias vivían a diario profundos problemas económicos y sociales. A través del mejoramiento de las prácticas socioeducativas y comunitarias se potenciarían las capacidades educadoras de los maestros, maestras, familias, niños y niñas, e incluso de mismo entorno. Todo ello contribuiría a la inclusión de niños y niñas de forma natural y espontánea instaurando un ambiente afectivo, de buen trato, de paz y armonía.[Resumo]O presente traballo doctoral sobre a "Inclusión" é produto do nivel de impacto que este tema veu tendo desde o ano 2013, en Ecuador, tempo no que se foron impulsando políticas a favor do ciclo da vida, encamiñadas, especialmente, á inclusión de todos e todas sen discriminación e xa que logo, con equidade. Partindo desta premisa, ponse en consideración unha investigación innovadora baseada na inclusión de nenos e nenas como sinónimo do bo vivir, cuxo obxectivo é aplicar o afecto como eixe transversal con estratexias que fortalezcan os valores positivos, o xogo como articulador curricular, o traballo cooperativo e un plan institucional de actividades comunitarias. Estas propostas perseguirán reducir os niveis de agresividade e violencia en nenos, nenas e familias, fomentando un clima armónico nas clases áulicas. Iso contribuirá a crear conciencia na comunidade educativa, para transformar as formas de ensino e a contorna da escola, construíndo un ambiente favorable para a aprendizaxe e desenvolvemento de nenos e nenas e adultos, apoiado nos preceptos do bo vivir ou sumak kawsay. Ao longo deste proceso, o estudo de caso e a investigación-acción viñeron en noso auxilio, sendo as técnicas empregadas na investigación cualitativa valiosas ferramentas para abordar a recolleita e o tratamento dos datos, podéndose así evidenciar os efectos das iniciativas destinadas á inclusión. Pretendemos impulsar o desenvolvemento social dunha escola a través da participación comprometida IV Das persoas involucradas nela e da propia comunidade onde estaba situado. Representou un desafío cheo de dificultades, máxime si temos en conta que a infancia e as súas familias vivían a diario profundos problemas económicos e sociais. A través do mejoramiento das prácticas socioeducativas e comunitarias se potenciarían as capacidades educadoras dos mestres, mestras, familias, nenos e nenas, e ata de mesma contorna. Todo iso contribuiría á inclusión de nenos e nenas de forma natural e espontánea instaurando un ambiente afectivo, de bo trato, de paz e armonía.[Abstract]The present doctoral thesis about "Inclusion" is the result of the high of impact this topic has been having in Ecuador since 2013. In this time some policies have been promoted in favor of the life cycle, aimed, especially, to the inclusion of everyone without discrimination and therefore, with equity. Based on this premise, an innovative research based on the inclusion of children as a synonym of good living is put into consideration, the objective is to apply the affect as a transversal axis with strategies that strengthen positive values, the game as a curricular articulator, the cooperative work and an institutional plan of community activities. These proposals will seek to reduce the levels of aggression and violence in children and families, fostering a harmonious climate in the classroom. This will contribute to create awareness in the educational community, to transform the ways of teaching and the environment of the school, building a favorable environment for learning and development of children and adults, supported by the precepts of good living or sumak kawsay. Throughout this process, the case study and action research have come to our aid, being the techniques used in qualitative research valuable tools to address the collection and treatment of data, thus demonstrating the effects of the initiatives intended for inclusion. We tried to promote the social development of a school through the committed participation of the people involved in it and of the community where it was located. It represented a challenge full of difficulties, especially if we take into account that childhood and their families lived daily deep economic and social problems. Through the improvement of socio-educational and community practices, the educational capacities of teachers, teachers, families, children and even the environment itself would be enhanced. All this would contribute to the inclusion of boys and girls in a natural and spontaneous way, establishing an affective environment, good treatment, peace and harmony

Fuentes documentales y recursos docentes en Odontopediatría y Ortodoncia

214 p. : il. ; 24 c

Contextos universitarios transformadores: retos e ideas innovadoras. II Xornadas de Innovación Docente

Colección: Contextos Universitarios Transformadores (CUT). Número 1[Resumo] A innovación aplicada á práctica docente debe levar aparellada unha mellora da calidade dos procesos de ensino-aprendizaxe. Así mesmo, debe contribuír a xerar un cambio real, continuado no tempo e susceptible de ser aplicado a distintos ámbitos. A innovación é, en definitiva, unha ferramenta máis para a mellora da docencia. Esta publicación recolle un total de 25 comunicacións e 14 pósters, elixidos entre os que foron expostos na referida Xornada. O abano é amplo, abórdanse maneiras de intervir na aula moi diferentes, dende a utilización das redes sociais para a mellora da competencia lingüística, a creación de curtametraxes para a aprendizaxe e a avaliación dos estudantes ou o recurso á simulación para mellorar a formación sanitaria. Algunhas destas metodoloxías innovadoras non poderán ser de aplicación en todas as materias, pero da súa presentación e comunicación ou lectura, todos poderemos aproveitar a lección de que é preciso moverse, que as cousas que se fan para un grupo de estudantes non van servir para os que teremos o vindeiro curso, e que a colaboración entre os docentes é unha aposta necesaria e imprescindible para a mellora da formación universitaria e, polo tanto, reverterá indefectiblemente no crecemento da sociedade que estamos a crear

Tendencias de investigación educativa

Tendencias de investigación educativa es el resultado del trabajo multidisciplinario de profesores investigadores que han desarrollado una diversidad de líneas de investigación, entre las cuales se pueden destacar las siguientes: estrategia y procesos educativos, innovación educativa, política y gestión educativa, educación y cultura e innovación en la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. En esta compilación el eje es la investigación educativa que amalgama los quehaceres científicos de quienes buscan nuevas estrategias en la enseñanza. Este texto pretende ofrecer una mirada actual de la dinámica educativa en el norte de México

La Educación Social en las políticas públicas de bienestar: programas, experiencias e iniciativas pedagógico-sociales en los servicios sociales comunitarios

La Tesis responde a un propósito fundamental: describir y valorar el quehacer socioeducativo de los servicios sociales comunitarios en tres municipios de Andalucía (San Juan de Alfarache), Cataluña (San Adriá de Besós) y Galicia (Culleredo), analizando los programas que promueven y el perfil profesional de los/as educadores/as sociales, tanto en sus planteamientos teóricos como en sus opciones metodológicas

La potencia de los cuerpos con psicofármacos : adolescentes en hogares de protección de tiempo completo

La presente investigación, estudia el fenómeno de la prescripción y el consumo de psicofármacos en los centros de protección integral de tiempo completo para adolescentes, en Montevideo. Se parte del supuesto que el dispositivo de atención del centro de protección de tiempo completo, incluye a la intervención psiquiátrica como parte de su estrategia naturalizada para la población adolescente. Para ello, el estudio propone problematizar algunos funcionamientos cotidianos de estos centros, donde se solicita el dispositivo psiquiátrico. Se utiliza una metodología cartográfica, con un diseño mixto. Se analizan entrevistas a educadoresectores de centros, psicólogos, psiquiatras y jóvenes egresados de centros de protección de tiempo completo. Se aborda a partir del análisis crítico de tres ejes temáticos: la adolescencia como construcción social, diferenciada de la infancia. Como segundo eje, se analiza el abandono o la institucionalización por vulneración de derechos. Asimismo, se aborda la noción de locura, junto a los fenómenos de psiquiatrización y medicalización de las sociedades contemporáneas; junto a los impactos producidos por la instalación en el mercado de las multinacionales farmacéuticas. Como resultado, se estima que un 46,6% de jóvenes se encuentran en tratamiento psiquiátrico en estos centros, en contraste a otras investigaciones que arrojan un 30% de la infancia uruguaya medicada con psicofármacos. Cualitativamente, se concluye que la intervención psiquiátrica se remite fundamentalmente a la prescripción de psicofármacos, en contraposición a otras intervenciones terapéuticas. Asimismo, su intervención generalizada para la población que atiende, se fundamenta en un enfoque preventivo que opera indiscriminando al joven abandonado como un sujeto potencialmente peligroso. Por último, desde las cotidianeidades de los centros se identifican: procedimientos institucionales aún vigentes que pertenecen a la Doctrina de la Situación Irregular; un funcionamiento cotidiano focalizado en aspectos básicos disciplinares, sin proyecto educativo que lo enmarque